Aulas práticas 8 e 1 de Dezembro

Olá pessoas!!!! Já lá vai algum tempo que não posto nada aqui e tambem já lá vais algum tempinho que não reflicto nada sobre o livro, mas o semestre está a acabar e os trabalhos começam a apertar...Bem mas cá estou, mais vale tarde do que nunca.

As duas aulas passadas práticas de tecnologias foram dedicadas ao projecto que iremos realizar on-line até ao final do semestre.

Primeiro fizemos a macro estrutura do projecto através do programa c-map, um programa muito bom, visto que nos permite fazer esquemas. Se soubesse o que sei hoje não tinha perdido tanto tempo de volta do word a fazer esquemas. O nosso esquema centrou-se naquilo que iamos fazer on-line, ou melhor, o que pensámos em fazer on-line. Começaremos por disponibilizar a informação sobre o potencial pedagogico de duas tecnologias, hi5 e myspace, no wordpress, depois criaremos uma conta de hi5 e de myspace, onde demonstraremos como é que estas duas tecnologias podem ser utilizadas em contexto educativo.

Na aula da semana passada dedicamos grande parte do nosso tempo de aula a explorar o wordpress... e que grande dor de cabeça pois nunca nenhuma de nós tinha trabalhado com este "blog", o que complica sempre um bocadinho, mas desta vez complicou ainda mais devido à complexidade do wordpress. Mas nada que não se resolva com um bocadinho de prática.

Bem hoje fico-me por aqui, já estamos quase quase de ferias!!!!!!!

Aula Prática 23 Novembro 2007

Na sexta feira passada tivemos mais uma aulinha prática de tecnologias educativas II. Apresentamos os power point´s sobre as tecnologias em que estamos a trabalhar, no meu caso hi5 e myspace. Era suposto termos apresentado o trabalho a semana passada, mas devido a alguns problemas com as energias não deu para o fazer, pois os computadores estavam a ir abaixo constantemente. Esta semana tivemos outro contratempo...so conseguiamos entrar num dominio nos computadores, os outros todos, incluindo o dominio onde tinhamos guardado o nosso trabalho, estava inacessivel. Mas também não foi por isso que deixamos de apresentar o trabalho, pois voltamos a faze-lo, claro que o outro estava muito melhor tanto em termos de organização como em termos estéticos, mas pronto creio que não correu mal a apresentação. Com os computadores já se sabe como é, às vezes é preciso saber dar a volta por cima e arranjar várias soluções e tentar várias maneiras de resolver o problema. Como Papert diz Fluência tecnológica é quando é quando as pessoas perante um problema conseguem arranjar várias e diferentes maneiras de o solucionar, sem nunca desistirem.

Depois das apresentações preenchemos o Story Board para o nosso projecto, onde indicamos o que iremos fazer no nosso projecto online. Num outro post falarei mais e melhor sobre o nosso projecto.

O computador como um aborrecimento

O que mais me chamou à atenção neste capitulo 5 foi mesmo o ponto em que Papert nos fala sobre os miudos que simplesmente não acham piada nenhuma ao computador.
Pois é, tal como há crianças que adoram os computadores e tudo que os envolve há também aquelas que não se interessam por este mundo. Papert diz-nos que o problema talvez resida no erro que existe no ambiente de aprendizagem da casa ou da escola e que estas crianças/pessoas tiveram uma experiência pouco limitada no que respeita ao que se pode fazer com o computador por terem uma visão estreita das suas possibilidades.
O facto de nas salas de aula os computadores não conseguirem dar resposta à quantidade de crianças pode provocar um ambiente de agressividade, pois os alunos mais insistentes conseguem ficar sempre no computador, os menos insistentes desistem e dizem que os computadores não ssão para eles.
Normalmente são as raparigas a deixarem os computadores para os rapazes. É verdade que os rapazes parecem perceber bem mais de computadores do que nós raparigas, mas isto acontece porque eles se interessam pelos computadores e gostam, mas também ha muitas raparigas que gostam de computadores e de tudo o que os envolve, incluindo a parte dos fios e daquelas coisas que na maior parte das vezes nós não gostamos e percebem tanto como os rapazes e também há rapazes que por não se interessarem por computadores não percebem nada. Eu vou percebendo algumas coisas, se bem que na maior parte das vezes tenho que pedir ajuda.
Bom mas voltanto ao livro, é importante não impingir o computador a alguém que se mostra relutante, pois como em qualquer situação de aprendizagem, contradiz a vantagem mais importante que é ter uma relação positiva com o computador.

Olhar Digital - Crianças em perigo

Capítulo 4 - Valores

Nesta quarto capitulo Papert fala-nos acerca dos Valores e centra-se em três temas fundamentais:

• No que é importante ensinar;


• No Materialismo;


• Nos perigos da internet.

E afinal o que é realmente importante importante ensinar a uma criança? Como o autor nos diz é necessário que aquilo que a criança aprenda contenha algum significado para ela. Muitos alunos não percebem qual a importância de discplinas como a matemática e a gramática e uma das razões porque isso acontece é porque a maior parte das crianças acham que os professores lhes ensinam aquelas matérias porque são obrigados e não porque encontram uma razão suficientemente válida, nem estão convencidos da sua real importância. Ora tal como o autor nos diz isto faz com que "o sistema educativo fomente um sistema de cinismo entre os alunos".

Quando pensamos em aprendizagem na familia é necessário que a mesma tenha em consideração a preservação de valores de honestidade e de respeito por cada individuo. Se não vejamos, na cultura das crianças a ideia de imitir juizos de valor sobre os outros a partir das suas capacidades mentais está bem vincada e esta forma de pensamento é encorajada na maior parte das vezes pela própria escola. Esta maneira de pensar reside no facto de a escola proporcionar um leque muito reduzido de maneiras para se fazerem as coisas que só vai de encontro a algumas crianças, devido a isto cria-se uma generalização de que algumas pessoas não conseguem pura e simplesmente aprender um determinado assunto e baseiam esta "teoria" apenas no insucesso do aluno.

Papert chama-nos à atenção para um exemplo que passo a citar " A maioria das pessoas que aprendem francês na escola, aprendem-no de uma forma muito deficiente e acabam por falar um francês que deixa muito a desejar (...) poderemos, contudo, afirmar que estas pessoas não têm queda para o francês? Parece-me bem que não o podemos fazer. Sabemos perfeitamente que se vivessem em França, falariam o francês com uma fluência semelhante aos próprios franceses." Portanto não podemos afirmar que estas pessoas não têm capacidade para aprender francês, a defeciência estará relacionada de certo modo com as condições desfavoráveis existentes nas escolas.

Referindo-me agora ao segundo ponto deste capitulo, o materialismo, sabemos que a ideia de um computador para as crianças está intimamente associada a um crescente materialismo na vidas das crianças. As familias devem assegurar que o facto de alguem ter um computador nunca se tornará num sinal de estatuto. Devemos antes considerarmo-nos felizes por termos um e aproveitar isso para facilitar aos outros o privilegio que temos, como por exemplo ensinar a trabalhar com o computador outras crianças que não dispõem de um.

Uma das grandes vantagens da cultura da internet são as suas fortes tendências igualitárias. O aspecto negativo está associado à tendência para valorizar o progresso tecnologico como um critério de sucesso.

Pegando agora no terceiro e ultimo ponto deste capitulo, mas nao o menos importante, Papert alerta-nos para os perigos da internet. É claro que a internet têm imensas vantagens, apenas com um simples clik podemos aceder a toda a informação que queremos à hora que desejamos. Mas tendo vantagens, tem consequentemente serios riscos, como por exemplo a criança falar com pessoas desconhecidas que inventam identidades e que levam a outra pessoa a pensar que está a falar com uma pessoa determinada pessoa e na realidade está a falar com alguem que nem sequer existe. Aqui reside um grande perigo que é o facto de as crianças/adolescentes gostarem desta "cultura" de falsas personagens. Mas afinal como é que é possivel combater estes perigos?
Os pais podem evitar que as crianças contactem com pessoas indesejáveis bloqueando a comunicação com sites considerados indesejáveis ou ainda pertimir apenas que a criança comunique com um unico site que funcionará como uma porta de entrada para uma rede mais ampla.

Até à próxima

Deixo-vos aqui mais alguns links referentes a este último ponto, que a meu ver é o mais importante deste capítulo.

http://64.233.183.104/search?q=cache:TJcFH8ajvm0J:www.sitiodosmiudos.pt/imprimiveis/imagens/Pais_imp/InternetSeguranca.pdf+perigos+da+internet&hl=pt-PT&ct=clnk&cd=1&gl=pt

http://www2.cifop.ua.pt/nonio/seguranet/guia_pais.htm

A Aprendizagem

Neste 3 capítulo do livro "A familia em Rede", Seymour Papert começa por nos chamar à atenção para a aprendizagem que é feita através dos programas educativos e como os pais são influênciados pela escolha dos mesmo.
A maioria dos programas educativos que os pais compram para os seus filhos são programas desumanizados e de carácter mercantil, pois são jogos que reforçam os aspectos mais pobres da educação, ou seja, são abordagens rotineiras das capacidades de escrever, ler e contar, deixando assimescapar a oportunidade de enriquecer e fortalecer os melhores aspectos da educação.
Apesar de muito educadores fazerem "frente" a esta tendência, a indústria informática continua a colocar ênfase nas capacidades mais básicas e rotineiras da educação, alimentando assim as crenças defecientemente fundamentadas dos pais em relação à maneira de aprender das crianças.
Este é um aspecto muito preocupante, pois alimenta perigosos retrocessos nas politicas educativas.
Seymour Papert faz referência a um grande psicólogo, Piaget que popularizou o termo Construtivismo. Este movimento teorico defende que a aprendizagem deve ser autodirigida, onde a criança tem de contruir conhecimento e o papel do professor é apenas o de criar condições para a invenção.
Ora muitos pais ao verem a energia e concentração desencadeadas pelos jogos de video e preocupadas com a aprendizagem dos seus filhos pensam "Se ao menos essa energia pudesse ser mobilizada para algo mais importante..." É então que o autor nos apresenta três formas de se tornar este desejo realidade:

• A abordagen instrucionista onde se produz um jogo de raciociono simples . Se as crianças gostam de jogar e os pais querem que eles aprendem por exemplo a tabuada, então far-se-á um jogo onde as crianças tenham de dar a resposta correcta a pequenos problemas de multiplicação. Infelizmente esta é a abordagem mais seguida pelos fabricantes de programas de computador.


• A abordagem construcionista onde nós é que fazemos o próprio jogo, visto que somos capaze de jogar, também seremos capazes de produzir um jogo e assim aprender com a sua construção.


• A abordagem do aprender sobre a aprendizagem tem a ver com a questão de os jogos só serem bons para a aprendizagem quando podem ser directamente relacionados com o conhecimento de estilo escolar.

No seguimento deste tema encontrei alguns artigos na net interessantes:

http://www.abed.org.br/seminario2003/texto11.doc

http://www.niee.ufrgs.br/ciiee2003/COMUNICACIONES/BLOQUE%203/Formacao%20de%20professores%20inclusivos%20Uma%20nova%20forma%20de%20educar%20.doc

e-learning

O e-learning é uma metodologia de aprendizagem e caracteriza-se pelo uso da Internet. Aplica o potencial das tecnologias de informação e comunicação ao desenvolvimento da aprendizagem e da formação.
É um processo personalizado, que permite a flexibilidade em termos de tempo e espaço, pois formador e aluno não se encontram fisicamente no mesmo local, mas ligados através da rede. É através da Internet que são transmitidos os conteúdos educativos e é feito o acompanhamento pelo formador.
Um curso de e-learning está dividido por unidades de conhecimento, que representam graus de evolução. O formando é avaliado em cada módulo pelo seu desempenho, o que lhe permite obter o feedback necessário para corrigir os erros e identificar os progressos efectuados.


Vantagens do e-learning:

• Inovação em processos de formação; Redução e racionalização dos recursos;


• Flexibilidade de ensino e aprendizagem;


• Auto-formação;


• Flexibilidade temporal;


• Formação para activos;


• Interactividade fácil;


• Distribuição rápida dos conteúdos;


• Acessibilidade a conteúdos mais apelativos;


• Acessibilidade da valorização pessoal ou profissional;


• Ritmo personalizado;

Desvantagens do e-learning:

• Ausência de relação humana formador/formandos;


• Conteúdos mais generalistas;


• Contingência tecnológica - largura de banda e terminais;


• Exige alguns conhecimentos tecnológicos;


• Reduzida confiança neste tipo de estratégias educativas;


• Custos elevados dos cursos e do material;


• Pressupõe a utilização de um computador ligado à corrente;

Em Portugal a oferta de cursos de e-Learning resume-se a 15 entidades creditadas pelo INOFOR e centra-se em três àreas:

• Serviços (empresas que fornecem consultoria em e-Learning, integração de sistemas e desenvolvimento de soluções);


• Conteúdos (empresas que produzem e distribuem cursos online, sistemas multimédia, simuladores, testes e questionários);


• Tecnologia (empresas que desenvolvem e comercializam sistemas de gestão da formação online, sistemas de autor e outras tecnologias de suporte ao e-learning);

O e-learning é uma alternativa pedagógica em expansão, que ainda está a afirmar-se em Portugal, embora já seja utilizado por diversas instituições, por exemplo no ISCTE. Apesar de a adesão a este novo metodo ainda não ser muita devido ao desconhecimento, são cada vez mais aqueles que vêem no ensino à distância uma das grandes tendências do futuro.

Literacia informática e Fluência tecnologica

Sei que já venho um pouco atrasada para reflectir acerca do segundo capitulo do livro, mas sinceramente não tenho tido muita vontade de escrever...mas bem, mais vale tarde do que nunca não é verdade?
Ora no segundo capitulo do livro, o que mais me chamou a atenção foi a Literacia Informática, e o que é isso estão agora vocês a perguntar....
Literacia informática é o conhecimento na área computacional e como sabem, quem não tiver conhecimentos nesta área é provavel que não consiga arranjar emprego.
Seymour Papert chama-nos à atenção para um aspecto que a meu ver é muito importante, o facto de que a maior parte dos jovens que tiram cursos em informática são na verdade "analfabetos" em relação aquilo que interessa realmente, pois os curriculos apenas contém conhecimentos superficiais sobre os componentes dos computadores e os seus programas.
Outro conceito bastante importante e que se relaciona com o conceito acima enuciado é a Fluência Tecnologica, que deverá, ou deveria ser o conhecimento mais importante que as crianças devem ter em relação as tecnologias, pois perante um problema, se a criança for fluente, não ficará embaraçada e tentará resolver o assunto várias vezes de maneiras diferentes, sem nunca desistir.
É claro que a fluência só vem com a utilização, normalmente adquire-se conhecimento a partir do manuseamento de vários programas.

As tecnologias e a Inovação das práticas pedagogicas

Olá visitantes do meu blog! Hoje vou falar-vos um pouco sobre as tecnologias e a inovação das práticas pedagogicas.

Será que as novas tecnologias modificam o modo como os professores estão habituados a ensinar e o modo de aprender dos alunos?

Será que a aprendizagem dos alunos melhora com as tecnologias?

A meu ver estas questões são muito pertinentes, se não vejamos, actualmente a opinião de qualquer pessoa, ou a de quase todas as pessoas é de que as tecnologias na educação são muito importantes, porque é um novo modo de aprendizagem, mais dinamico, mais divertido para qualquer criança, pois é um "mundo" que todas elas têm desejo e querem experimentar.

Na realidade todas as crianças ficam entusiasmadas por mexerem, trabalharem num computador, mas quando estão a aprender o modo acaba por ser sempre o mesmo, sentados numa cadeira a ouvir a professora e a olhar para um livro...
Não sou nenhuma especialista nestes assuntos, mas na maior parte das vezes o que acontece é que os proprios professores têm "medo", ou melhor não se sentem confiantes em relação ao computador e acabam por nao explorar mais este maravilhoso e grandioso mundo. Creio que se os professores tivessem uma formação adequada isto nao aconteceria.
É que ao contrário do que muita gente pensa, não basta acrescentar um computador à sala de aula , é preciso integrar as tecnologias na educaçao para se produzam efeitos positivos na aprendizagem dos alunos. Se os professores usarem as novas tecnologias como novos formalismos para retratar a informação, para apoiar os alunos e construir conhecimentos e para construir projectos integrando criativamente as novas tecnologias no curriculo, acredito firmamente que iria produzir modificações e melhorar a aprendizagem.

Aula teórica 10/Outubro/07

Depois de algumas pesquisas encontrei alguns documentos interessantes em relação às tecnologias e a educação:

http://www.abed.org.br/congresso2004/por/htm/011-TC-A2.htm

http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=449&llengua=po

http://64.233.183.104/search?q=cache:vaQwl7iPlAIJ:143.106.58.55/revista/include/getdoc.php%3Fid%3D109%26article%3D38%26mode%3Dpdf+tecnologia+e+a+educa%C3%A7%C3%A3o&hl=pt-PT&ct=clnk&cd=1&gl=pt

Capítulo 1 - Gerações

Bastou-me ler algumas páginas inicias do livro para me aperceber que a realidade que o autor nos fala no livro é a mesma realidade que eu tenho em minha casa, com o meu irmão de 8 anos. Se recuarmos alguns anos atrás, e nem precisamos de ir assim tão longe, percebemos que as tecnologias vieram revolucionar todo um modo de como as crianças aprendiam. Quando se falava na escola em pesquisar algo sobre um determinado assunto os professores recomendavam-nos este e aquele livro, actualmente o meu irmão diz-me "oh mana tenho que fazer uma composição sobre os animais, vamos ver na internet". A meu ver as tecnologias vieram revolucionar toda a nossa vida, apenas com um click podemos comunicar com quem quisermos, de qualquer parte do mundo, saber qualquer informação acerca de determinado assunto desde que tenhamos um computador e uma ligação à internet. Como é claro existem muitas vantagens, mas também problemas a ter em atenção, ainda para mais quando falamos em crianças, é preciso haver um grande controlo dos pais para que as crianças nao fiquem dependentes dos computadores, ajudar nas pesquisas, para que se possa dar a conhecer à criança boa informação e não informação maliciosa. Mas umas das contribuições mais importantes dos computadores, como nos diz Seymour foi "provocar a evolução das ideias dos pais sobre o que as crianças são capazes de fazer e sobre o modo como aprendem".

Ao iniciar a leitura deste livro fiquei bastante supreendida pela maneira como o autor escreve e coloca as suas ideias. Acho que é um livro muito fácil de ler, pois apercebemo-nos que tudo o que o autor descreve no seu livro se passa realmente à nossa volta. Seymour Papert centra o seu livro na maneira como as tecnologias podem ser importantes para uma melhor aprendizagem das crianças.

Are kids different because of digital media?

Primeira aula de Tecnologias Educativas

Cá estou eu outra vez para vos falar um pouco mais sobre as tecnologias educativas e quais as vantagens e consequências que elas nos podem trazer, entre outras coisas.
A minha primeira aula de Tecnologias educativas já foi à coisa de duas semanas, mas só agora é que consegui escrever no blog, foi uma semana atribulada posso dizer.
O objectivo deste blog será reflectir acerca de temas sobre a tecnologia educativa que nos interessem, sobre as aprendizagens e competências que iremos adquirindo ao longo deste semestre e também sobre o livro "Familia em rede" de Seymour Papert.
Espero que gostem deste meu espaçinho e que vos ajude a clarificar algumas ideias acerca das tecnologias em educação e é claro, que vos faça reflectir sobre elas também.

ultima semana de aulas

Bem...já cá não escrevo há muito tempo mesmo.

Nas ultimas aulas que tivemos práticas continuamos a trabalhar no nosso projecto multimédia educativo. Como não nos estávamos a entender muito bem com o Quandary, decidimos fazer o nosso trabalho no Power Point e posso dizer que depois de tanto trabalho, acho que conseguimos atingir todos os objectivos propostos pelo professor =)

bem e até qualquer dia*****

E viva o projecto looool

Na aula passada continuamos a trabalhar no nosso projecto educativo, "A procura de uma identidade". Escolhemos trabalhar com o Quandary, porque achamos o mais apropriado para o nosso trabalho =) Já temos a pesquisa toda feita e agora so falta colocar tudo no Quandary, vamos la ver como vai ficar.

Foto: Nós todas no enterro do caloiro =)

Voltei...

Bem bem e cá estou eu outra vez, depois de umas férias de Páscoa bem merecidas, pena terem sido curtas. Só começei hoje as aulas e já acho que preciso de férias outra vez hehe

Bom e como hoje é terça feira, adivinhem lá qual foi a disciplina que eu tive...tecnologias educativas prática. Nesta aula o pofessor pediu-nos para definirmos melhor o objectivo do nosso trabalho, e para antes de passarmos o nosso projecto para o Quandary, fazermos o projecto no papel, para que ele nos possa ajudar. Nesta aula ainda pesquisamos informação e imagens para o nosso trabalho, para na aula seguinte entao darmos inicio à concretização do nosso projecto =)

Boa semana para todos e amanha preparem-se porque vamos ser outra vez praxados LOOL

Anathema - Temporary Peace

O quandary

Bem à já algum tempo que nao postava no meu blogger... é que isto de ter que escrever aqui não é nada fácil...

Nas duas últimas aulas antes das férias as nossas aulas práticas centraram-se na descoberta do Quandary, uma das aplicações em que será possivel fazermos o nosso trabalho.

Entao e o que é o Quandary??????

Quandary is an application for creating Web-based Action Mazes. An Action Maze is a kind of interactive case-study; the user is presented with a situation, and a number of choices as to a course of action to deal with it. On choosing one of the options, the resulting situation is then presented, again with a set of options. Working through this branching tree is like negotiating a maze, hence the name "Action Maze".

E agora...FERIAS!!!!!! finalmente ferias... =)

Epica

Os projectos

E na passada terça feira tivemos mais uma aulinha de tecnologias educativas prática, e como tinhamos combinado que iamos fazer um concurso de ideias para os projectos que vamos desenvolver nesta disciplina assim foi. Tivemos qye defender a nossa ideia e convencer os outros que a nossa ideia era uma boa ideia, e que aquele suporte educativo seria bom e que era uma boa aposta. Foi engraçado...Houve ideias bastantes interessantes. E no final ainda tivemos que votar se concordavamos, ou nao com as ideias dos outros grupos!!


Um resto de boa semana para todos... E já estamos quase no fim de semana...yupiiii =)

Hiperligações

E aqui está mais um post com muita informação sobre aquilo que aprendi na semana passada nas aulinhas de tecnologias.

Na aula prática do dia 06/Março/07, o professor falou-nos sobre Hiperligações - Uma hiperligação, ou simplesmente uma ligação (também conhecida em português pelos correspondentes termos ingleses, hyperlink e link), é uma referência num documentoem hipertexto a outro documento ou a outro recurso. As hiperligações são parte das fundações da world wide web, criadas por Tim Berners-Lee.

A palavra inglesa link entrou na língua portuguesa por via de redes de computadores (em especial a Internet), servindo de forma curta para designar as hiperligações do hipertexto. O seu significado é "atalho", "caminho" ou "ligação". Através dos links é possível produzir arquivos não lineares ou simplesmente inserir ilustrações em um arquivo de texto.

Na web designa partes clicáveis em forma de texto ou imagem, que levam a outras partes de um sítio.

As hiperligações podem ter várias estruturas:

• Linear
• Rede
• Grelha
  
  

1ª aula teorica

Bom e ca estou eu outra vez para vos dar a conhecer aquilo que aconteceu na última aula de tecnologias educativas I. Foi uma aula teorica...ok ok bastante teorica, mas a professora apesar de tudo fez um esforço para nao a tornar tão secante...teorica...



Nesta aula falamos sobre a evolução dos computadores, e que evolução, porque se formos a ver, hoje um computador cabe em qualquer sitio e não precisa de um espaço muito grande, ou então guardamos dentro de uma pasta ou até o podemos levar conosco. Aliás hoje em dia até já cabem na palma de uma mão... Acho que era impensável tal coisa quando inventaram o primeiro computador...

O ENIAC

O primeiro computador do mundo foi o ENIAC. Mauchly e o Eckert propuseram em 1943 ao exército norte-americano, em plena II Guerra Mundial, a construção deste primeiro computador, tendo como objectivo o auxilio nos cálculos de precisão necessários para a balística.
O ENIAC era uma grande máquina para efectuar cálculos e baseava a sua estrutura nos avanços científicos já anteriormente desenvolvidos, como as sofisticadas máquinas de cálculos matemáticos de Charles Babage, as calculadoras mecânicas de Blaise Pascal, Leibniz e Charles Xavier Thomas, nas relés electromagnéticas, nas válvulas e nas máquinas perfuradoras de cartões. Uma válvula é, de forma simples, um tubo metálico de meia polegada, selado em vácuo dentro de um tubo de vidro, onde uma corrente de electrões pode passar entre os eléctrodos. Os tubos de vácuo foram fundamentais para o desenvolvimento da rádio, televisão e gravação de sons. Eram também peças grandes e muito frágeis que tinham uma grande perda de energia por calor.

O ENIAC pesava 30 toneladas, consumia 200 000 watts de potência e ocupava várias salas. Quando em operação produzia tanto calor que necessitava de um sistema de ar forçado para arrefecimento. Era tão grande que tinha de ser disposto em U com três painéis sobre rodas, para que os operadores se pudessem mover à volta dele.


http://www.inforquali.com/pt/tutorials/informatives/computer_history.php


Actualmente os computadores estão cada vez mais "amigáveis", ou seja, mais proximos do utilizador, em termos de ultilização, são cada vez mais fáceis de utilizar.


Bom hoje fico-me por aqui...até ao proximo post e uma boa semana de aulas =) ****

2ª aula

Já tive a minha segunda aula de tecnologias educativas há dois dias atrás, mas como a inspiração era pouca e a vontade de escrever tambem não era muita... portanto, acho que é hoje =)

Foi uma aula muito agradável, o professor começou por nos dar a conhecer quais eram os objectivos pretendidos para aquela aula. Primeiro tivemos que nos increver e explorar um site onde temos acesso a todas as informações sobre esta disciplina, incluindo os textos de apoio... nao precisamos de gastar dinheiro em fototocópias, o que é bom, porque as fotocópias estão caras...
Depois quem ainda nao tinha criado um blog teve que criar e quem já o tinha feito colocou o link do blog no tal site que referi acima.

E agora perguntam vocÊs... O que é um blog?!!!!

E eu respondo: Um weblog, blog ou blogue é um página da Web cujas atualizações (chamadas posts) são organizadas cronologicamente (como um histórico ou diário). Estes posts podem ou não pertencer ao mesmo gênero de escrita, referir-se ao mesmo assunto ou ter sido escritos pela mesma pessoa. A maioria dos blogs são miscelâneas onde os blogueiros escrevem com total liberdade.
Por exemplo: esta página que estão a ler neste preciso momento é um blog =)


Por último tivemos que responder a dois questionários, um sobre as nossas competências em relação aos computadores, onde tive um resultado de 32%, o que significa que já tenho uma experiência assinalável com os computadores. E outro questionário era sobre as nossas atitudes face aos computadores.
Foi uma aula bastante agradável e diferente das outras. É uma aula que nos permite trabalhar com "calma" e num ambiente muito agradável.

Entretanto o professor tambem já nos deu o link do site onde podemos fazer download grátis do programa Photostory, um programa que nos permite contar uma historia através de fotografias. Já instalei e ja andei a explora-lo. Acho que é um programa muito facil de trabalhar, e que para alem de passar fotos tipo slide, permite-nos ainda modifica-la como por exemplo, por uma foto a preto e branco, ou com efeito de aguarela, lapis de cor etc... Dá também para inserir musica.

O final do projecto fica guardado em formato WMP.

E pronto por hoje é tudo, para a semana ha mais =)

beijinhos

Entusiasmada...

Bom e aqui esta o meu espaçinho, onde vou todas as semanas falar e reflectir um bocadinho sobre aquilo que aprendemos nas aulas de Tecnologias educativas.

Fiquei muito supreendida com esta disciplina, supreendida pela positiva, porque nunca pensei que esta disciplina fosse tao interessante, no fundo vou ter oportunidade de aprender a utilizar este mundo fantastico que são os computadores para fins educativos, e depois ate posso pôr o meu maninho a servir de cobaia hehe =)

Estou muito entusiasmada para começar esta disciplina... vamos la a ver como corre...